Yapay zeka üniversite eğitimini değiştiriyor: Yeni öğrenme modeli

İstanbul'da gerçekleştirilen Acıbadem Üniversitesi Eğitimde İyi Uygulamalar Sempozyumu-II çerçevesinde, yapay zekanın yükseköğretimdeki yeri ve eğitim sisteminde başlattığı dönüşüm kapsamlı biçimde ele alındı. "Öğrenci Merkezli Öğrenme Yaklaşımları ve Yenilikçi Uygulamalar" ana temasıyla iki gün boyunca süren organizasyonda akademisyenler, dijital araçların eğitim süreçlerine entegrasyonunu değerlendirdi. Sempozyumda; bilginin doğrudan aktarımı yerine öğrencinin sürece aktif katıldığı, sorguladığı ve yapay zekayla üretim yaptığı yeni bir modelin gerekliliği vurgulandı. Acıbadem Üniversitesi Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Levent Altıntaş, yapay zekayı yasaklamak yerine doğru kullanmayı öğretmenin kritik önem taşıdığını belirterek üniversitelerin ölçme ve değerlendirme sistemlerini güncele uyarlaması gerektiğini söyledi.

Yapay Zeka Sadece Yanıt Vermekle Kalmamalı

Sempozyumda sunum gerçekleştiren Prof. Dr. Levent Altıntaş, teknolojinin iş gücü piyasalarını ve çalışma hayatını hızla dönüştürdüğünü ifade etti. Geleceğin mesleklerinde yalnızca teknik bilginin yetersiz kalacağını belirten Altıntaş; analitik düşünme, yaratıcı problem çözme ve uyum sağlama yeteneklerinin öne çıkacağını vurguladı. Öğretim üyelerinin rolünün bilgi aktarıcılığından rehberliğe evrildiğini dile getiren Altıntaş, akademisyenlerin öğrencilere yapay zeka çıktılarını sorgulama becerisi kazandırması gerektiğini belirtti.

Yapay zekanın sunduğu sonuçlar ile gerçek öğrenme arasındaki farka değinen Altıntaş, bir öğrencinin yapay zekadan doğru yanıt almasının tek başına öğrenmenin gerçekleştiği anlamına gelmediğini vurguladı. Yapay zeka teknolojilerine duyulan güvenin eleştirel düşünmeyi zayıflatabileceği uyarısında bulunan Altıntaş, eğitim sistemlerinin bu yeni durum karşısında ölçme yöntemlerini yeniden yapılandırmasının kaçınılmaz olduğunu kaydetti.

Eğitimde Öğrenci Merkezli Yaklaşım ve Dijital Dönüşüm

Sempozyumun diğer oturumlarında ise öğrenci merkezli eğitim modelleri ve disiplinlerarası iş birliği detaylandırıldı. Tıp Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Prof. Dr. İlhan Cem Sungur, öğrencilerin öğrenme sürecinin aktif bir öznesi haline getirilmesinin önemine dikkat çekerek simülasyon, ekip çalışması ve probleme dayalı öğrenme yöntemlerinin bilgiye anlam kazandırdığını belirtti.

Farklı disiplinlerdeki iyi uygulama örneklerinin paylaşıldığı oturumları yöneten Prof. Dr. Melike Ayşe Şahiner ise başarıya ulaşan modellerin yaygınlaştırılması gerektiğini savundu. Sağlık eğitiminde mesleklerarası iş birliği, yapay zeka destekli öğrenci değerlendirmeleri ve simüle ortamlarda öğrenme gibi pratiklerin tüm akademik alanlarda sürdürülebilir bir dönüşüm başlatabileceği ifade edildi.